LAS TEORÍA QUE SUSTENTA LA LITERATURA
INFANTIL
Autora: Moreno Triviño Milagros del Carmen
De Risi
(2007), expresa que la literatura infantil “es aquella dirigida a los
niños y engloba todas las manifestaciones que tienen como base la palabra y
suscitan el interés del niño. Abarca: narrativa, poesía, cuento, teatro, rimas,
adivinanzas”. Considerar a la literatura infantil como un fin, significa
atribuirle exclusivamente objetivos de información y formación literaria; De
Risi (2007) señala que “cuando participamos de esta actitud, descartamos los componentes
pedagógicos y nos dedicamos exclusivamente a transmitir a los niños cantos,
cuentos y poemas, a hacerles disfrutar y posiblemente, a tratar de que
ellos también manifiesten su creatividad en este campo literario”
De allí pues
que sus principales objetivos es incentivar la lectura para estimular la imaginación
mediante ésta el niño toma imágenes y las elabora en fantasías; consecutivamente
con el aporte de las palabras, logra crear nuevos complejos que bien pueden ser
un relato, una especulación científica o un razonamiento. En donde el niño
puede vivenciar sus fantaseos, actividad que no es nociva como lo afirma la
antigua psicología.
Asimismo
el niño a través de la lectura obtendrá conocimientos que lo ayudaran a
entender y reconocer las palabras, de esta manera mejorara su lenguaje que será utilizado
en su largo camino de vida, y lo ayudara a transmitir fundamentos culturales y
sociales obteniendo un mejor desarrollo afectivo y psicológico donde
experimentara sensaciones y sentimientos con los que gozaran, crecerán y aprenderán.
La
literatura infantil le permite al niño desarrollar
el extenso mundo imaginario e ideal, el mundo de imaginación y mundo real
conformaran su definitivo horizonte vital, se apropian de la realidad
enriqueciendo su mundo, el niño va formando su mundo primeramente a través de
la percepción sensorial que hace del mundo real.
En
tal sentido las características principales de la literatura infantil son los temas con los cuales se identifica el
niño, El lenguaje asequible pero a la vez mágico, La fantasía que relumbra, hechiza y sorprende,
El humor fino, inteligente, ocurrente, La aventura que aumenta según el
trajinar de los caminos, El
heroísmo que lucha por el anhelo de hacer un mundo mejor, La esperanza que sostiene
y alienta la vida.
Los niños mediante sus sentidos selecciona, organiza y categoriza las
imágenes formadas de la realidad, un segundo mecanismo para la conformación de
su mundo es el indirecto, es decir a través de las percepciones del adulto,
esta le ahorra al niño el tener que desplazarse a escenarios lejanos o percibir
realidades desconocidas, sin embargo esa realidad literaria entra a formar
parte de su mundo y sus vivencias.
Finalmente
la literatura infantil es el instrumento
básico para separar las imágenes y para la actividad creadora del pensamiento,
las imágenes son producto de la experiencia, el niño desarrolla su imaginación,
especialmente a través del juego, la curiosidad y la literatura infantil. Los niños
son educables. Los textos literarios
infantiles deben ofrecer un contenido tan bien hecho que vaya a la par o un
poco delante de las exigencias atractivas del niño, este sentido estético se ve
más claramente en las diferentes etapas del desarrollo de los niños.
Referencias bibliográficas
es.slideshare.net/ygormartinez/literatura-infantil-848510
